本书除中田贺之所著章节之外，均译自著作Mapping the terrain of learner autonomy:Learning environments,learning communities and identities(坦佩雷大学出版社,2009 年)。在过去，有关学习者自主性的文献基本是以英语为主的欧洲语言的著作，而从事日语教育的相关人士则面临着难以获得详细信息的困难。作者在执笔之初计划以神田外国语大学于2007 年举办的Independent Learning Association 会议论文为核心，在使读者对于学习者自主性的研究现状有一个概括性的了解之后，编辑出版英文版本，而实际上英文版却提前出版。因此本书不仅是一本译著，同时还是一本以关心学习者成长的读者为受众的论文集。为了让初次阅读正规的学习者自主性文献的读者感到亲切易懂，本绪论概括介绍了学习者自主性运用于语言教育方面的实践活动以及研究的历史和现状，并解释了围绕学习者自主性存在的各种误解。在此基础上，从日语教育、英语教育这两个视点出发，阐释学习者自主性这一概念为何如此重要。

范玉梅(1974-)，北京科技大学外国语学院日语教师，大阪大学文学博士(2008 )。2011年1月至2012年3月为美国加州大学访问学者旧本学术振兴会优秀青年学者海外派遣项目J090213003)0 2008年至2013年任日本大阪大学文学研究科研究员，研究课题为多文化教师教育和在日中国女性的外语学习和成长(日本学术振兴会科学研究项目青年研究B, 723720264 )。目前主要研究方向:文化交涉学、语言教育学、质性研究方法在外语教学研究中的实践与运用等。

高西峰(1978- )。北京科技大学外国语学院副教授。2009年毕业于北京大学外国语学院日语系，获文学博士学位。曾赴日本法政大学访学。长期从事日本文学的教学与研究工作，主要研究方向为日本近现代文学。截至目前，出版专著《记者、小说与知识分子关系一以日本明治末期小说为中心》。在国内外重要专业刊物上发表学术论文十余篇。