你是随机性的编号

在读小学的时候，有一次，我与一位伙伴在做一种叫“弹盖子”的游戏。突然，我产出一些这样的想法：“他会如何弹呢？他的想法由他控制，我的想法由我控制。那么，我们的想法是怎么来的？是不是真的有灵魂转世呢？”此后，“世界上为什么会有一个我”的问题一直藏在我的脑海。不过，小时候对这些问题的思考，类似于闪电，闪过之后不会去追究。在接受进化论教育的时候，虽然也会激发我对这个问题的思考，但在追求标准答案与升学率的背景下，我没有追问这个问题，并且将信将疑地相信了进化论。事实上，那个时候，我也无法回答这个问题。如今，在撰写这部书稿的时候，再次碰触“我是谁”的问题。于是，幼小时埋藏在脑海中的这个问题，再次被发掘出来。这个时候，我才知道，我与小猫小狗一样，都是平平凡凡的一个生命体，你有思想与感受，它们也有思想与感受，且与生命体共存，没有生命，也就无所谓思想与感受了。对于我与我那伙伴的关系来说，同样如此。更形象点说，每个人就像一个带电娃娃，电没了，生命也就没有了，思想与感受都没有了。因此，对于个体来说，我们每个人都相当于一个编号，而且在无穷无尽的编号序列中，个体无法选择编号，来到人世间就被随机性地安排了一个编号，普普通通，毫无神秘色彩。对于个体是一个随机性的编号，我们从以下两个方面进一步理解：

（一）思想的有无全是生命体作用的结果

理解个体是一个编号，最困难的问题是回答人为什么有自己的思想。这也是我过去突然冒出“世界上为什么会有一个我”的根本原因。确实，一个一个的人，活灵活现，他们都有自己的思想与感受，似乎都是精灵转世，只不过依托一个肉身而已。但是，要知道，肉身没有了，思想与感受都没有了。可以想像，我们睡觉后，世界仍然是这个世界，所有的人照样生活，你对这些浑然不知。你去世了，就像你永远睡着一样，世界仍然是这个世界，所有的人照常生活。你有生命，但没有那种可以转世的依托肉身的灵魂。人没有了，个体的所有思想与感受就都没有了。

每一个生命体，都是自然物，其思想与感受取决于自然物的构造结构。结构决定功能，有什么样的结构，就有什么样的思想与感受。这些，都是自然现象，没有超自然力量存在。可以说，动物尤其人是大自然最神奇与伟大的作品。人比一般动物高级，原因在于人脑的构造结构高级，但都是自然力量，毫无神秘色彩。例如，当你看着一只小狗的时候，他也在看着你，你在想：“这个小生命，也有意识与感受吧？”小狗可能也在想：“你这个人，看着我干吗？”

目前的机器人，注入了事先编制的程序，仍然由人类控制；当前的克隆以及试管婴儿，仍然是利用人现有的细胞。我预感，或许有一天，我们能够直接创造人类细胞，创造受精卵，进而让其长大成人。这种人，他们同样有自己的思想与感受，与其他人并无二致。那个时候，或许我们会彻底知道，人虽然了不起，但并不神秘，是有机生命自然进化的结果。

（二）思想的高低全是外在环境影响的结果

越是那种主体意识强烈的人，越是觉得自己非常了不起。在这些人中，有些确实了不起，接受过较好的教育，具有较高的科学文化素养；有些则对自然、社会与人生，理解得并不通透。但是，无论哪种类型，那种主体意识感受强烈的人，特别疑惑为何有自己的思想，为何有如此“高级”的思想。对于有没有思想，如前所述，全是生命体作用的结果；对于有如此“高级”的思想，实际上，全是外在环境影响的结果。自从地球上出现人类，到今天高度发达的人类社会，其间不知花了多少百万年。数百万年的演进成就，就成为今天的外在环境，会让一个人在出生后的数年内基本领会甚至内化为个人素质。如果脱离这个环境，则与一般动物无异。对此，我们不妨看看现代教育学上的经典案例——狼孩的故事。

1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩——狼孩：大的年约7、8岁，小的约2岁。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样：用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地；她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，晚上出来活动；怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡；不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃；不会讲话，每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎；她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。被人类哺养后，小狼孩被取名为阿玛拉，但她在第2年就死去。大狼孩被取名为卡玛拉，经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。1929年，卡玛拉逝世，约16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。

如果我们认真分析一下的话，“狼孩”的故事告诉我们很多道理：例如，这表明儿童时期的教育非常重要。卡玛拉被人们救出来的时候，约7、8岁，之后，人们对她进行了7年的教育，可他才掌握45个单词，智力水平只相当于3、4岁的孩子。显然，这表明人的智力发展是存在关键期的，5至6岁是一个人发展的关键期。这一点，科学家已证实。例如，美国著名心理学家布鲁纳认为，如果人的智力17岁为100，那么4岁时已获得50%，8岁前又增加30%，余下的20%是8至17岁获得的。因此，一个人智力的高低在8岁前基本上决定了。又如，研究表明，人的思维发展与脑的重量发展是密切相连的，人脑平均重量的发展趋势是：新生儿为390克，8至9个月的乳儿为660克，2至3岁的婴儿为990至1011克，6至7岁的幼儿为1280克，9岁的儿童为1350克，12至13岁的少年儿童大脑平均重量已和成人差不多了，即达到1400克。这也是各国小学生入学年龄一般定为6岁的理论基础。

就“高级”思想的来源来说，由上可见，全是外在环境影响的结果。“狼孩”本身是人，只是他们脱离了人类社会环境，与狼生活在一起。然而，正因为他们脱离了人类社会环境，长期与狼在一起生活，他们就错失了最佳的智力开发期，不能学会人类的直立行走和口语表达，不能参与人类的社会实践活动，最后更多地体现出狼的习性，智力和才能都无法获得发展，有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也就消失了。设想一下，如果你一生下来，就把你放在一个与现代社会隔绝的环境，由其他动物哺养，若干年之后，你再来到现代社会，你还会有各种各样的“高级”思想吗？你是一个生命体，肯定有感受，有一定的思想，但绝对产生不出这种“高级”的思想。