林惠生 序 言 一

▲图为：《“语文学习学”的研究与实践》作者林惠生获人文在线出版基金全额资助
 

最近，北京人文在线出资并组织实施学术资助基金项目评选活动，即由人文在线出资50万元人民币资助优秀学术著作出版。据了解，此次评选很规范，为保证评审权威性和公平性，采用匿名评审的评审形式，聘请国内哲学社会科学界著名学者担任基金评议委员。我校林惠生老师的著作《“语文学习学”的研究与实践——让“学习”也科学起来》，系参选作品之一，最终脱颖而出，获得评委会专家评审的一致好评与通过。我作为学校校长、林老师的同事和朋友，除了祝贺，更多的是为他深感欣慰和自豪——德胜学校老师做学问也可以做出国内一流水平。现在，林老师约我写序，再感荣幸，特写下以下的话。

据书中介绍，这本书的起名，源自他25年前的一篇论文。1990年第10期的山西师大《语文教学通讯》“封面人物”专栏，对他作长文报道，还刊发了一篇论文，题为《“语文学习学”的构想及其尝试》，第一次向世人宣布他开创并已潜心研究了10余年的一项课题成果——“语文学习学”。经查证，也是迄今为止国内外最先（也是至今唯一）提出而创立的一门新学科，并且以此发展到成立了一个全国性的学术组织——全国语文学习科学专业委员会，现在有成千上万的师生和专家、学者参与研究。这就是林惠生，他既是“语文学习学”这一新学科的创立者，也是“全国语文学习科学专业委员会”的筹建人之一，曾任首届副理事长，以东北师大著名教授朱绍禹先生任理事长为代表的一大批大学教授、中小学名师纷纷加盟，至今还有许多学术活动。

从那篇文章发表以来又有25年了，他一直在用不懈的研究行动及其丰硕成果在告诉人们：让“学习也科学起来”成为一种新的教学理念。为此，他30多年来一直坚守一个不变的教研主题：“语文学习学”的研究与实践。让学习科学走进语文课程与语文教学，用“语文学习学”重建语文教学新体系——学习型语文课程和“学”语文教学。现在这种研究已越来理性化、系统化和适用化。在我们学校，他多次举办有关“学习科学” 讲座，发表论文，在听课评课及教学督导中积极宣传推广“学习科学”理论，为推行基于“学习科学” 的“以学为本、为学而教” 的新理念而无怨无悔地工作。

这本书，是关于“语文学习学”的系列化研究文集。虽非有常见的专著编写体系，但却有其基于“语文学习学”的自成体系——系列化。全书共九章，前三章，侧重于关于“语文学习学”的创建与拓展研究，涉及“语文学习学”的创建背景、过程、概念、功能、特征等通用性理论构想；四至八章，分别进行了基于“语文学习学”的应用开发和实践行动探索，如：语文的学习心理、学情调查、科学指导、学习模式、学习案例等，第九章是缘于“语文学习学”的“学导法”教学初期实验和“学语文”教学的发展性实验。

首先，在选题上充满前沿特色。它是在讨论一个既古老但又永远年青，既是近乎“空白”却又在“空白”中走向创造的切实的学术问题——“语文学习学”的创建及其运用于实践的研究课题。本书会让你知道，“语文学习学”是个什么东西？语文学习方法及其指导怎么样进行？特别是从“虚实结合”角度，用“思辨＋实证”的研究方法探讨了让“语文学习学”走进语文课程，走进师生共有的语文课堂，实现从教语文教学走向学语文教学的教育转型，以渴望与体现新的语文教学价值而尽他的一份研究之力，读者肯定从中得到启发与帮助。

其次，在成书结构上反映了作者的研究轨迹及其有“事理”的内在逻辑特色。也就是将他几十年来有关“语文学习学”研究的成果（包括其研究过程与结论的全部），经过一定的体系化处理而编成本书——因于“语文学习学”的研究，作者则以语文学科为载体、将新兴的学习科学理论，创造性地应用于一门学科之中而成功实施的成果之书，集理论研究（论文）、行动探索、课题实验等为一体，全方位地系统展示了“语文学习学”开创及其发展与应用的真实面貌和轨迹。从而表明：当时的研究本身就具有系统性和可操作性，即“从实践走向理论，用理论指导实践，在实践中产生理论，又在理论指导下科学地实践”，形成了“思辨＋实证”的教育科学研究特色和风格。

总之，本书虽然是一本语文学科的书，但由于是运用通用的学习科学理论作指导，不仅对语文教师有用，也对其他学科教师、学生家长及教育管理乃至科研工作者，都会起到一定的参考与借鉴作用，还可以作为教师校本教研、课题实验、继续教育或者对学生进行学法指导、学习心理辅导的重要教材。

在此，谨祝林惠生老师做出更多更好的研究成果，也祝愿德胜学校涌现更多做学问、出成果、有影响的名师大家。权为序。

胡华生 ，2015年7月于广东顺德德胜学校