朱熹是南宋著名的理学家、哲学家、教育家、闽学代表人物，后世尊称为朱子。朱熹的教育思想涉及许多教育领域，如书院教育、童蒙教育、家庭教育、读书方法等。书院教育的思想，可以看作是对高等教育研究的一些努力。童蒙教育可以看作是其对启蒙教育和小学教育研究的探索。家庭教育，在朱熹那里有着独特地位，“齐家”是“治国”的基础，家庭教育也是学校教育的基础，基于对家庭教育重要性的认识，朱熹对家庭教育进行了专门研究。在古代，读书方法是最主要的学习方法，如何读书影响着学习的效果和质量，为让学生成圣贤，读书方法也是朱熹教育思想的一个重要部分。朱熹教育思想的一些方面在今天看来仍然有较强的辩证借鉴价值。

　　王守仁是明代最著名的思想家、教育家、哲学家和军事家，他的教育思想建立在其“心学”思想之上，他在继承陆九渊“心学”基础之上，进一步发挥而形成了更完备的“心学”理论系统，形成了与程朱理学分庭抗礼的陆王心学。王守仁一生对教育十分关注，不论是处在顺境或逆境中，他从不脱离讲学活动，所以形成了当时“王学遍天下”的空前盛况。他将自己的哲学思想贯穿在对教育的研究中，以非常独特的视角对教育提出了自己的见解和主张，取得了相当大的成效。

　　本书为《中外教育名著导读书系》其中之一

　　李娟(1976--)，女，吉林集安人。教育学博士，东北师范大学教育学部副教授，硕士生导师，中华童蒙文化专业委员会常务理事。近年来出版的专著有《宋代程朱理学官学地位研究》(东北师范大学出版社，2009)等，合著有《中国近代科学教育史》(人民教育出版社，2010，第二作者)等，编写、参编著作、教材多部，如《新编中国教育史》(东北师范大学出版社,2011，副主编);在《东北师范大学学报》等刊物发表学术论文多篇。目前主要从事中国教育史、班级管理等方面的教学与研究工作。