多媒体学习是教育技术和教育心理两个研究领域共同关注的经典问题之一。本书主要探讨动画情境下多媒体学习效果是受哪些因素影响的。同时，也以眼动行为分析技术来探讨不同作用条件下学习者观看动画多媒体时的差异，研究学习者眼动行为特征与学习效果之间的关系。通过这两方面研究的开展，解决动画多媒体是在何时何地发生什么样的过程来促使学习者产生良好学习效果这一核心问题。

研究发现学习者动画多媒体学习效果的好坏是受诸多因素综合影响的，这些因素主要表现在四个方面：学习材料不同性质、教学内容设计形式、学习者个体特征和不同教学策略。相关眼动行为数据结果也直接揭示了学习者在不同多媒体信息呈现方式下的注意力分配过程，揭示了学习者眼动行为特征和学习效果之间的紧密关系，从更深层次揭示了学习者内部信息加工的特征和认知机制。通过将一般认知行为反应和眼动行为分析相结合的研究范式，将传统的多媒体学习研究从内容和方法两个方面向前推进了一大步。

胡卫星，1978年生，山东烟台人，心理学博士，现为渤海大学教育学院副教授，硕士生导师，教学副院长。目前主要从事教育信息化、新媒体学习心理机制和创造性人才培养等的相关教学与研究工作。主持国家自然(社会)科学基金1项，教育部人文社会科学项目1项，省级项目3项;参与国家自然(社会)科学基金2项，省级项目5项;在《中国电化教育》《电化教育研究》等国内外核心学术期刊上发表论文30余篇;出版著作5部，主编教材2部。