代数学习是数学学习的重要内容，是后续数学学习的基础。与此同时，学生解决代数问题的能力是学习 STEM学科（包括科学、技术、工程和数学）的基础。因此，对代数加工认知机制的探索有利于更全面、更深入地揭示个体数学能力发展的规律。
本书将以“空间能力对代数学习是否发挥作用以及其认知与脑机制是什么”为中心，从认知行为研究层面、心理表征层面到神经基础层面，探讨空间能力在代数学习中的作用以及其认知与脑机制，以此为代数学习提供行理论基础以及行而有效的教学建议。
2014—2017年就读于北京师范大学，获心理学博士学位，现任职于人民教育出版社。拥有数学、教育学、心理学多学科背景，从事数学课程与教材、儿童认知与数学学习的研究。作为义务教育课程实验教科书、聋校义务教育实验教科书和盲校义务教育实验教科书等国家课程教材的核心作者，参与了多册小学数学教科书及教师用书的编写。作为教育研究者，致力于从多角度来探究数学教育问题，参与了多项国家级、省部级课题，在《Frontiers in Psychology》《西南师范大学学报（自然科学版）》等SSCI和核心期刊上发表学术论文10余篇。
