让“学习”也科学起来

▲图为：《“语文学习学”的研究与实践》作者林惠生获人文在线出版基金全额资助

前不久，林惠生老师发微信给我，说要把自己的研究成果选编成书，让我写序言。我一时既欣然又懵然，欣然的是这位退休老名人又出新作，让我感动；懵然的是，林老师是我们汕尾市的语文泰斗和教研名人，又是在广东省及国内有影响的学者和名师，我哪里配得上这一神圣任务的完成人？他说：你是我的知己，知己者乃知音，更何况你也是名人嘛（广东省语文特级教师）。说实话，我俩因工作在汕尾结识20年，现在还是亲密的“微信发烧友”，既然如此，虽是诚惶诚恐，但我还是欣然从命了。

我们知道，林惠生老师出过很多书，这次却不同，他将以前已发表或作过讲座以及会议交流的文章，整理为一套文集即《林惠生教育文选》（四卷本），而今天要出版的是文选之一：《“语文学习学”的研究与实践——让“学习”也科学起来》。这是他一直在走“由散趋整、立学立言、自成一家”的学术研究特色之路的又一成果，真是可喜可贺，也更让我心生敬意。我经常说：你还书耕不止，宝刀不老，成果不断，真是一棵“教改常青树”。

我们也知道，从20世纪80年代初开始，我国语文教学界即开始关注学生学习的研究及其指导，并形成了一支有关学习研究的新生力量。林惠生老师便是其中的一位突出代表。当初，《语文教学通讯》1990年第10期刊登他为“封面人物”、配发长篇报道和论文《“语文学习学”的构想及其尝试》，1991年7-12期连载他的《全程式学习方法讲座》之后，更使他奠定了在全国语文界的学术地位。1993年，他以“学法指导的开拓者和成功者”，入选由朱绍禹先生作序、成都出版社出版的《当代中国语文教育改革名家评介》一书，成为“十大名家”之一，而且是其中最年轻的一位富有学术思想和探究精神的语文学者。

几十年以来，林老师用敏锐的眼光和创新的思维，针对语文教学中长期存在“重教轻学”的问题，先是展开了一系列关于“学法指导”的实践探索，后又进行了系统而深刻的理性概括，形成了具有指导意义的新颖、独特的学术观点和科学做法。如：“让学习也科学起来”；“让学习科学走进语文教学之中”；“以学为本，为学而教”；“学法指导，教中之教”；构建“学习型语文教育” 新体系和“学语文”新课堂；以及“课堂预习法、全程式学习方法及其指导、素质型学习方法及其指导；三级学法指导、三观学法指导、渗透式学法指导、目录教学法，三点阅读法教学、读写一体化研究性学习，经纬网络型语文学习方法系统指导”等一批新方法和新模式。为此，他本人迄今已发表了论文100余篇，出书20余种，获全国、省、市教研成果奖50项次。这些成果中的10余项为国内首创或具有先进意义的，为国内同行所公认。

现在，他把文集定名为《“语文学习学”的研究与实践》，这说明他把这本书从理论到实践已形成一个具有完整的科学体系：既有关于“语文学习科学理论探究”，也有“语文学习方法实践探索”。我从中书中深深感受到，这是一部反映了新理念和富有实效的优秀文集。有论文、有案例、有经验体会和数据统计分析，让人一看就对“语文学习学”这一门科学有比较清晰和完整的认识与了解。比如，对“语文学习学”的思考，对学生“学习压力”、“学习能力”、“学习病态心理”、“学习素质”等研究，都有许多独特的见解，特别是“语文学习方法及其指导”中对学习方法的再认识，对学法指导的原则、体系、模式、技巧与过程等方面，均形成了一套理论体系。这使我们对语文的“学”与“教”又有了新的启发和方向。

据我所知，林老师还在努力研究与实践，仍在攻克一个又一个教研高地。更新、更高水平的研究成果将在《林惠生教育文选》的一本本新文集中陆续推出。我们致以衷心的祝福和热诚期待。