体现狼的特性

不管你如何独立顽强，都在不断地被环境影响。就算是天生优秀的孩 子，有最好的遗传基因，如果让他处在暴力的环境中，遗传天性还能剩下 多少？如果幼年就生活在粗暴野蛮的环境中，当然他也会变#野蛮。

——奏里森.马登

人类有23对染色体，各由两条双螺旋DNA组成，包含上亿个基因 密码。范伯格进行14年的跟踪调研，在不同年份3次提取参与者的DNA 序列样本，发现约1 /3样本中的甲基化物水平随着时间推移而改变。

在生命的过程中，人类个体的基因组会发生改变。也就是说，人的 DNA序列的遗传标记会因饮食和坏境因素的影响发生改变，同一家庭成 员间的改变程度彼此相似。范伯格的这一研究成果，不仅对人类保持健康 具有重大意义，而且会给人们把握命运带来深刻影响。

一个人本质品性是先天遗传的因素大，还是后天影响的因素大，最有 说服力的是看那些刚出生就被人抱养孩子的本性，究竟是更像生身父母还 是更像养育父母。只要稍加注意便不难发现，那些被抱养的孩子本性往往 更像将他们带大的养育父母。

对此，潛能大师马登举了一个生动的事例：“曾有一个天生很好的孩 子丟失或遭到遗弃，被一只狼当作自己的孩子和其他小狼一起生活。最 后，这个孩子身上体现了狼的所有特性一四脚着地，像狼一样嚎叫和 捕食。”

文盲与文盲之间的差别，就是遗传基因的作用，而专家与文盲之间的 差别，就是后天影响的结果。专家与文盲之间的差距之大，足以说明后天因素超越遗传的巨大作用。可以说，专家与文盲之间的差距，就是人生改 变的巨大可能性，当然也是教育和训练的无限空间。

有道是，蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。人生从模仿 幵始，由模仿塑造定形。有一位老兄感叹，自己怎么敦促孩子学习都不 起作用，孩子就是不喜欢念书。原来此人从来不读书，孩子之所以也不 喜欢读书，显然是模仿了他的行为而非听从了他的教海。

无论是性格情绪，还是行为举止，孩子受潛移默化的影响，往往会成 为大人的翻版。孩子成长的过程，从学说话到练走路，都是从模仿幵始 的。父母就是孩子模仿的对象，你要让孩子成为什么样子，你就做出那种 样子给他示范。

孩子每时每刻都在被动地受父母影响，同时也在主动地模仿父母的样 子塑造自己。孩子很难模仿父母的坏样子学好，就像他很难模仿父母的好 样子学坏一样。品性好的父母不可能教孩子学坏，品性差的父母要教孩子 学好，孩子往往很难听其言学好，却容易观其行跟着变坏。

一个孩子不管遗传基因如何，只要总是接受欣赏和鼓励，其人生态度 就会比较积极，决不会缺乏上进的动力，设若总是受到冷落和指责，其人 生态度就会比较消极，身上积淀更多的必定是反抗的情绪而非上进的 动力。

人们都发现一种现象，即通过加强营养、适度锻炼和保持愉快心情， 或者说生活发生根本性改变之后，那些继承父母丑陋基因的子女可以长得 比父母好看，那些继承父母低矮基因的子女可以长得比父母挺拨。

俗话说，龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。龙之所以为龙，是因为 走过成龙的过程。凤之所以为凤，必定对怎样成为凤有亲身体验。龙子成 龙，有可能一点就通。凤子成凤，只须模仿就成。鼠子打洞，耳濡目染即 可融会贯通。

龙凤生龙凤，鼠子会打洞，合情合理之处有二，一是过来者知其所以 然，所提供的指导最恰当；二是模仿和熏陶的必然结果，正所谓近朱者 赤，近墨者黑。借用比喻形容，人生很像是橡皮筋或橡皮泥，具有很大的 伸缩性和可塑性。正因为如此，来自乡村的孩子经过奋斗可以扶摇直上，而生于都市的孩子放弃努力照样会碌碌无为。